香港中學文憑試（DSE）中國語文科的卷二是寫作卷，題目一般是三選一，一般會有記敘文和議論文，也會有詠物式，抒情等等的文章體裁。在大多數考生的文章寫作中，都習慣於引用名人的事蹟來論述提出的論點，或者闡明道理。

筆者指導晉博教育中心的學生時發現，學生在引用名人事蹟時感到有難度，並不能簡簡單單地加進去，顯出文章中的闡述太過於牽強和生硬，而且部分學生說出引用名人事蹟單單是為了在湊足字數以完成任務，或是在文章中顯得更有說服性，顯得作者博學。在這裏，筆者對名人事蹟的引用，提出以下幾點建議。

首先，要注意名人事蹟與本身落點的相符性，不能寫得牛頭不對馬嘴。只有這樣的事蹟引入才能增強論點。還要注意名人事蹟本身值得人們關注的地方，比如鑿壁借光的匡衡，激勵人的就是勇於戰勝艱苦條件，勤奮刻苦的精神，不能理解成堅持不懈地做事，雖然都是好的品質，但是本意卻不對。

其次，要注意引用時要言簡意賅，避免長篇幅的敘述事蹟而缺少自主論述。冗長的事蹟往往不利於闡明觀點，讓讀者對文章失去興趣，因為故事書名人傳記多得是，需要明白的是並不是在寫名人的一生，而是他的主要精神，什麽時候什麽事蹟論述清楚就可以了。例如懸樑刺股，說的就是東漢時一個叫孫敬的年輕人為了看書的時候不打盹，就用繩子牽住頭髮扯痛頭皮來清醒繼續讀書，最終成為一個政治家的故事。

再者，要注意事蹟的代表性。引用軼事必須生動鮮明的表達出中心思想,不能偏僻也不能過激，畢竟名人也是人，聖人也是人。其所做所為並不是客觀上的正確而有理。例如曹操是一個政治家，軍事家，善於兵法但是他也反對儒家思想。

最後，引用名人的事蹟必須是真實之事，不能自主加以妄論，不能為了增強效果而加以改編，更不能引用他人編造的軼事，如果自己不能確定，就不應隨意引用，不然便失信於讀者，甚至誤導讀者，這是非常忌諱的。

以上就是筆者對晉博教育中心的學生的幾點建議，對於引用名人事蹟，不僅能起到畫龍點睛的作用，還可以增強寫作能力。學生可以在平時多閱讀一些名人事蹟，在寫作時便可加以運用。

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